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¿Por Qué Matemáticas en Educación Inicial?
Daphne Marsano B.
Profesora del Colegio San Pedro
Master en Psicopedagogía
Boston College - USA
Cuántas veces hemos visto a alguien poner un gesto de disgusto cuando hablamos de matemáticas? O hemos escuchado a alguien hacer un comentario negativo sobre sus habilidades numéricas? O peor aún, hemos oído que las matemáticas han sido nombradas dentro de los cursos menos favoritos de un adolescente?
Es muy probable que durante la vida escolar de estas personas, las matemáticas hayan sido presentadas como una serie de reglas y pasos a memorizar y no experiencias motivantes que los hayan llevado a comprender las matemáticas y su uso.
Sabemos que las primeras experiencias que los niños tengan con los números, influenciará la manera en la que ellos van a relacionarse con las matemáticas durante el resto de su vida.
Los niños desde pequeños se van a beneficiar y van a poder construir a partir de experiencias previas, siempre y cuando aprendan las matemáticas de tal manera que tengan sentido para ellos.
¿Cómo podemos hacer para que los niños tengan éxito con las matemáticas?
Es imprescindible brindarles experiencias significativas que estimulen su razonamiento y maximicen su aprendizaje a través de la exploración, descubrimiento e interacción con conceptos matemáticos.
De igual manera, los niños desarrollan la comprensión de conceptos a través de experiencias con cosas reales, no con símbolos ni con ejercicios repetitivos y memorísticos de lápiz y papel.
No aislemos los conceptos matemáticos. Presentémoslos y permitamos que los niños trabajen con ellos dentro de un contexto, puesto que así es como se nos presentan en la vida real. Acerquemos lo más que podamos las experiencias o actividades a situaciones del mundo real para que puedan ser comprendidas y transferidas a circunstancias de la vida diaria.
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